可演、可聽、可談——

　　文化節目打開新的“閱讀”方式(深觀察)

　　《我在島嶼讀書》第二季劇照。

　　《典籍里的中國》劇照。(本文配圖均來自網絡)

　　在真人秀中聽作家聊人生和創作，在紀錄片中感受文學的魅力，在綜藝節目中獲得閱讀新知——近年來，外景紀實類讀書節目《我在島嶼讀書》、紀錄片《但是還有書籍》、文化節目《典籍里的中國》等以閱讀為主題的文化節目百花齊放，為觀眾獻上了一道道豐盛的文化知識盛宴。

　　這些文化節目憑借深厚的人文積淀、精良的制作水準，不僅在收視層面取得成功，也為觀眾提供了多種新的“閱讀”打開方式，拓展了閱讀的可能，助力全民閱讀蔚然成風。

　　豐富閱讀的形式

　　在觀看文化節目的過程中，觀眾可以開展什么形式的閱讀？

　　書，是可以“演”的——

　　大型場景式讀書節目《一本好書》借助360度沉浸式舞臺化場景，以舞臺戲劇、片段朗讀、影像圖文插播等形式，為觀眾呈現了《駱駝祥子》《三體》《月亮與六便士》《悲慘世界》等21部國內外經典著作。趙立新飾演的毛姆(《月亮與六便士》)、王洛勇飾演的老年阿里薩(《霍亂時期的愛情》)、高亞麟飾演的保羅(《頭號書迷》)等角色，給觀眾留下了深刻的印象，讓人直呼意猶未盡。

　　書，也是可以“聽”的——

　　播出三季的節目《朗讀者》采用“訪談+閱讀+解析”的模式，帶給觀眾深度的情感共鳴。在《朗讀者》第三季“前奏曲”——“一平方米”朗讀亭72小時新媒體慢直播活動中，不僅有演員濮存昕、眼科醫生陶勇，還有大學生、退休干警、消防員、醫護人員等各行各業的普通人走進朗讀亭。3天時間里，“一平方米”新媒體慢直播活動在各大平臺累計直播在線觀看人數達1573萬，微博話題閱讀量9.8億。

　　連播五季的《見字如面》以明星讀信為主要形式，旨在用書信打開歷史節點，帶領觀眾走進那些依然鮮活的時代場景、人生故事。總導演關正文認為，原本私密的家書、情書、與友人書，具有真實性、個人角色和歷史帶入感。

　　書，還是可以“談”的——

　　今年6月15日，由今日頭條與江蘇衛視聯合出品的外景紀實類讀書節目《我在島嶼讀書》第二季上線。節目中，觀眾可以看到4位書屋主理人——作家余華、蘇童，《收獲》雜志主編程永新以及南京大學文學院副教授葉子，與作家莫言、阿來、馬伯庸、紫金陳、鄭執等13位飛行嘉賓對談讀書的意義，共話書中人生。截至8月中旬，第二季節目相關視頻在今日頭條站內總播放量超1億。

　　挖掘背后的故事

　　一部作品有著怎樣的創作背景，作者如何寫出動人心弦的內容？從作者筆尖流淌而出的文字，還要經過哪些工序才能最終走到讀者眼前？一部千年前的古籍，流傳至今需要經過一代代愛書人怎樣的努力？對于這些書籍之外的故事，文化節目帶來了更多補充。

　　在紀錄片《但是還有書籍》的評論區，不少觀眾留下了這樣的感慨：“這部紀錄片能夠喚起人們去讀書的沖動”“大家應該知道這些幕后的人”“對書籍背后翻譯者、整理者的呈現，就是在重塑大眾對書籍、對閱讀的熱愛和敬畏”……該紀錄片將目光對準書籍背后的譯者、編輯、藏書人、出版人，以形形色色愛書人的經歷，為觀眾娓娓道來一個個與書相關的故事，點燃了人們的閱讀熱情。

　　廣受好評的文化節目《典籍里的中國》則通過時空對話的形式，以“戲劇+影視化”的表現手法，講述和演繹典籍在歷史長河中源起、流轉的故事。這檔節目讓很多不了解古籍的觀眾走近歷史典籍，了解它們的創作故事，體悟古人寫書的不易，感受一代代愛書人護書的艱辛和無私，進而生發出對中華文明的自豪感。

　　從手中的書，到書籍背后的故事，再到其所承載的文明，一個個別具匠心的文化節目以閱讀為起點，創新表現手法，讓書籍里的文字“可視化”，故事“立體化”，釋放出更多文化內涵。

　　找到更多“同路人”

　　閱讀介質的演變催生了更加多元的閱讀方式。近日，上海理工大學的一項研究發現，圖書類短視頻觀看頻率與傳統閱讀頻率存在互促互進關系。注重即時反饋和互動性的短視頻不僅提升了知識獲取的便捷性，還提升了人們進一步進行書面閱讀、深度學習的意愿。

　　通過短視頻和直播節目，讀者能夠與難得一見的文學大家“面對面”交流——莫言在直播中暢談文學，推介自己的新書；麥家在鏡頭前講述人生故事，分享自己的創作過程；梁曉聲現身直播間，與網友熱情交流創作的想法，一場直播帶動《人世間》銷售超2萬單……

　　今年初，人民文學出版社的直播節目為愛書人帶來了一場獨特的跨年。作家、翻譯家、藝術家、出版人、學者……百位名人在直播間領讀，帶著讀者走進文學現場，當晚全網觀看量突破1200萬。“這個跨年太有意義了！”“文學給我們力量”……不少觀眾自發地在直播評論區分享最愛的書籍，天南海北的讀者產生了精神共鳴。

　　如今，“跟著直播來讀書”成為不少人閑暇時的新選擇。關注一位心儀的主播，每天準時進入直播間，聽著主播或聲情并茂地朗讀小說，或嚴謹認真地研讀學術著作，觀眾在不知不覺間也“啃”下了一本本“大部頭”。

　　《2023抖音讀書生態數據報告》顯示，2023年抖音平臺專業說書講書創作者數量已經過萬，時長超過5分鐘的讀書類視頻發布數量同比增長達279.44%，讀書類視頻播放量同比增長65.17%、收藏量同比增長276.14%，直播觀看人次同比增長近一倍。越來越多用戶通過讀書博主的內容分享，讀懂名著，購書閱讀。

　　不同于傳統的閱讀方式，網絡直播讓主播與觀眾獲得更多互動的機會。讀到有趣之處，主播可以和觀眾通過“彈幕”等形式交流；遇到困惑處，觀眾可以通過評論提出疑問，與主播和其他讀者切磋探討。網絡平臺上，讀者共處一“室”，在虛擬空間中分享自己的閱讀心得。

　　對于老一輩愛書人來說，讀書往往是“孤獨”的——打開書本，通過文字與作者遙相神交，但想要在身邊尋得一大批志同道合的“書友”卻并不容易。如今，類型多元、平臺多樣的文化節目，為讀者搭建了更廣闊的互動空間，讓愛書人能找到更多的“同路人”。

　　人民日報海外版 徐嘉偉 黃敬惟